Les personnes en situation de handicap peuvent bénéficier d’un accompagnement personnalisé pour leur scolarité. Ce dernier peut être mis en place par la MDPH, qui évalue les besoins de l’élève et propose un plan d’accompagnement. Deux plans d’accompagnement sont possibles : le PPS et le PAP. Quelle différence entre les deux ? Pourquoi est-il nécessaire de joindre le dossier GEVA-SCO à la demande formulée auprès de la MDPH ? Qui doit remplir un PAP ? Nous répondons à toutes vos questions.
Le PPS, ou Projet Personnalisé de Scolarisation, est un document qui vise à accompagner l’élève en situation de handicap tout au long de sa scolarité. Il est établi par la MDPH en collaboration avec la famille et l’équipe éducative. Il prend en compte les besoins de l’élève, ses capacités et ses difficultés. Le PPS définit les modalités d’accompagnement de l’élève, les aménagements pédagogiques et les adaptations nécessaires (matériel adapté, temps supplémentaire, etc.). Le PPS est révisé chaque année pour s’adapter à l’évolution des besoins de l’élève.
Le PAP, ou Plan d’Accompagnement Personnalisé, est un document qui vise à accompagner l’élève en situation de handicap sur une période courte (quelques semaines ou quelques mois). Il est établi par l’équipe éducative de l’établissement scolaire. Le PAP prend en compte les difficultés ponctuelles de l’élève et définit les modalités d’accompagnement (soutien scolaire, aménagements ponctuels, etc.). Le PAP est révisé régulièrement pour s’adapter à l’évolution des besoins de l’élève.
Le GEVA-SCO (Guide d’Évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation) est un outil utilisé par la MDPH pour évaluer les besoins de l’élève en situation de handicap. Il permet de déterminer si l’élève a besoin d’un PPS ou d’un PAP, et quelles sont les modalités d’accompagnement les plus adaptées à ses besoins. Il est donc indispensable de joindre le dossier GEVA-SCO à la demande formulée auprès de la MDPH.
Le PAP est établi par l’équipe éducative de l’établissement scolaire. Cette équipe est composée du chef d’établissement, des enseignants de l’élève, du médecin scolaire, du psychologue scolaire et du personnel paramédical. Le PAP est révisé régulièrement en concertation avec la famille de l’élève.
La SEGPA (Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté) est une section du collège qui accueille des élèves en difficulté scolaire. Ces élèves ont des difficultés importantes dans les apprentissages et ont besoin d’un accompagnement personnalisé. La SEGPA propose un enseignement adapté à leurs besoins, axé sur la pratique professionnelle. Les élèves de SEGPA peuvent préparer un CAP ou un BEP en 3 ans. Les élèves de SEGPA peuvent bénéficier d’un PPS ou d’un PAP en fonction de leurs besoins.
Un dossier GEVASco est un dossier de gestion de l’évaluation de la situation de la personne âgée ou handicapée en perte d’autonomie. Il est utilisé en France pour évaluer les besoins de la personne en termes de soins, d’accompagnement et de prise en charge. Le GEVASco permet également de déterminer si la personne est éligible à des prestations sociales et à des aides financières.
Le GEVA-SCO peut être trouvé sur le site internet de la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) de votre département.
Un PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé) se passe en plusieurs étapes. Tout d’abord, l’élève concerné est identifié par l’équipe éducative comme nécessitant un accompagnement personnalisé. Ensuite, un plan est élaboré en concertation avec l’élève, sa famille et les enseignants. Ce plan comporte des objectifs spécifiques à atteindre et des mesures concrètes à mettre en place pour y parvenir. Enfin, le suivi du PAP est régulièrement assuré par l’équipe éducative pour évaluer la progression de l’élève et ajuster les mesures si nécessaire.